我该停下来等吗?

上个月，大女儿的学校约见家长，我只约见了她的数学老师和科学老师。

首先是见了她的数学老师，一见面我就跟她说，女儿对数学没兴趣了，她觉得她的数学程度不再有进步了。她的老师对我这样说法觉得很惊讶，她觉得她的数学已经很好了。其实是她觉得现在所学的数学，没有给她带来增进的空间，换句话说是没有了挑战性。话说回来，NZ的小学和初中没有统一考试，老师可以给学生垂直的发展，个别学生可以学不同程度的课程。就以女儿的情况来说，她在Y8的时候已经学了一些Y10Y11的数学，Y9那年她得停下来，和大家一起学Y9的数学，今年Y10依然学着一些她已经懂了的东西，所以不怪得她会说这样的话。虽然这样，我们都一直安慰着女儿，一方面买一些习题本给他课余的时间做，一方面让她理解高中的数学得从面去概括它的原理。我让老师明白，我们没有强迫孩子去做什么天才，只是孩子有学习的欲望，我们该叫她停下来等吗？

后来去约见她的科学老师，女儿今年Y10，她就读Y11的科学。年头学校给我这个讯息的时候，我有点犹豫，科学是知识科，少读一年可以吗？见了她的老师后，我有点放心了，女儿的学习竟然比同班的Y11好，老师说她有“抽象的理解能力”，就算一些原理没有做过实验，她依然可以理解。不过我知道女儿是很努力的学习，对她来说，一年里学两年的课程是很大的挑战。

年幼的孩子要有好奇心，这可以催促他们的求知欲。如果孩子有满满的学习欲望，叫他们停下来等，就好象拿一盆水来扑灭燃烧的火焰，最怕到最后，火种都熄灭了。