芝蔴开门

我的讲师来访和评估我的实习。我们坐在playground 的一角落讨论，贝登跑过来，在我背后抱了下。我的讲师说：“He likes you！”贝登是个自闭儿，在这短短四个星期的实习，我们相处得相当熟络。

贝登四岁了，但是他没有同龄小孩的语言能力，他不会跟人沟通和相处。通常他都自己一个人玩，有时也会去抢别人的东西玩。他若受到刺激或不开心，就会躲到桌子底下，有时则把头塞到放书包的格子里。为了方便他和其他小朋友沟通，他有一本册子，里边有些图片，用活动粘贴来组成句子。

他常叽叽咕咕地自言自语，好象讲外星语，没人听得动，但是偶尔会撞出几句字正腔圆的话。有一回，我给别的小朋友读故事书，他也在旁边听着。故事讲完了，别人把书放好，他却冒出了一句：“where is doggie？”我就让他去选一本故事书，坐在我旁边，我唸给他听。他选了《bear in the night》，他听得很投入，当我讲run，run， run，他的双脚直蹬；我说，jump，jump into the bed，他把屁股也蹬了下，好象钻入被窝那样。

那天，他在草地里找到了一条蚯蚓，其他小朋友都希望他把蚯蚓放到worm farm里去，他突然发起脾气，几乎把整个worm farm塑胶盒打翻了。我把塑胶盒提高，让他看到藏在泥土里的蚯蚓，说蚯蚓宝宝要回去土里睡觉，我们要跟它说good-night！他看了下，轻轻地把蚯蚓放下，还说：good night，sleep！

一些小朋友正在睡午觉，贝登开始有点聒噪，他不断的拍打资料室的门，我说不行，只有老师才能进去资料室。他从他的小册子里，选了张恐龙的图片，我以为他要玩恐龙，就把一盘的塑胶动物恐龙给他。但是他还是在拍门，后来我问了其他老师，才明白他要玩那绒布恐龙，我打开了资料室的门，他马上指给我看他要的东西。

要打开自闭儿的心扉，需要很多的耐心和爱心。