以小学的阶段来说，除了数学的basic facts 和 spelling可以"对或错"的数量化，其他都是质量化的评估。比如说，
written language level 1A：
- write a simple idea，
- uses initial sound，
- uses final sound，
- space words correctly，
- is begining to use spelling resources，
- is begining to recognise miscues。
为了给家长更清楚的知道孩子的学习，学校还会发一份portfolio，说明孩子的学习行为和成果。学年评估报告表里的主要项目是：
1. Literacy and Numeracy
- oral，reading，writing，visual
- addition and subtraction，multiplication
2. Essential skills，Attitudes and Values
老师通常是写一些正面和建设性的评语，没有分数和名次。上了初中，才有所谓的test，是作为pre-test 和 post-test 的准绳；pre-test 后，老师会安排适合学生程度的课程给他们，然后post-test 才能知道他们的学习成果，不是拿来排名的。到了high school，我才听到孩子说有EXAM，之前那些test都是家长不知觉的情况进行的。有一点要说明的是，从Y1到Y8是复级的，就是两个年级合在一起，这有一点好处就是可以同时照顾fast learner 和slow learner，因为没有“一刀切”，慢的可以take your time，快的可以学的很多。（我女儿Y8时已经学了Y10Y11的数学；我儿子Y6时的语文还在Y5的阶段。）
4 comments:
没有考试；还会安排适合学生的程度；还复级；和我们很不一样。那学习对孩子一定是一种压力。在那你又听过孩子读书有压力的吗？我偶尔还会发梦考试不及格呢！
我必须澄清下：班上复级，比如说一二年级，三四年级，五六年级；安排适合孩子的程度是分成不同的小组，小组里学一样的东西。这做法我想主要是满足学生的学习需求，学的快的，不用停下来等，学的慢的，也不用追，不会造成压力的。
我的孩子没说过读书压力，反而是我儿子Y5时，老师说他有点阅读障碍，我们大人有了点压力，每天晚上陪他多看一阵子书。
不要说你，我也还会发考试不及格的恶梦，上学赶不到巴士，还有找不到课室的恶梦。到老还是忘不了读书的压力，太可怕了。
skfong,上了中学才有所为的test，这样的教育制度对我而言真是天堂。我对马来西亚的教育捏腕，想想孩子往后会因为考试而辛苦（走像她爸爸妈妈的路），就觉得人生真的就是不停的重复。
yeelee,
我相信有需求就会有供应。家长不断要求孩子的分数和成绩，那么学校就会提供考试。
不要埋怨制度，大家要的东西，单凭你能改变了多少？
你是3M的吗？
回顾八十年代的3M制度，我那时在一个山区当临教，教四五年纪，我看到了3M制度初期，老师们是多么有创意的制作教具，分组教学，孩子们坐在草席上听老师讲故事，孩子们吱吱喳喳的发言讨论，在操场上唱游。这是依照美国的那一套“back to basic”，这不就是理想的教育制度吗?但是...后来一切都变酸了！
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